El ministro de Cultura y Educación de Formosa, Julio Aráoz, destacó el impacto del “Modelo Formoseño” en materia educativa, subrayando el respaldo del Estado provincial a través de una fuerte inversión en infraestructura, tecnología y asistencia escolar.
En declaraciones al portal Agenfor, el funcionario puso en valor las más de 1.500 obras escolares inauguradas durante la gestión del gobernador Gildo Insfrán, relacionando estos avances con los buenos resultados obtenidos por estudiantes formoseños en las Pruebas Aprender.
“Es muy difícil de explicar en poco tiempo el capítulo del Modelo Formoseño sobre la educación”, afirmó Aráoz, quien remarcó que en la provincia se comprende que la educación es un pilar del modelo de desarrollo con inclusión. En ese sentido, resaltó que este proyecto fue ratificado por la ciudadanía en las últimas elecciones, donde Insfrán obtuvo más del 70% de los votos.
El ministro enumeró las políticas públicas sostenidas por el gobierno provincial: inversión sostenida en infraestructura y tecnología, comedores escolares, copa de leche, entrega de kits escolares, mejoras salariales para el personal docente, capacitación permanente y acompañamiento técnico a las instituciones. “Todo ello demuestra al Estado formoseño ocupándose y preocupándose por su pueblo y por su educación”, dijo, contrastando esta realidad con la de otras jurisdicciones como la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Además, cuestionó duramente las políticas educativas impulsadas por el gobierno nacional, al señalar que “son totalmente distintas a las de la provincia” y que “no se puede hipotecar el futuro desfinanciando la educación y la salud”. Para Aráoz, el modelo actual que propone el presidente Javier Milei no sólo limita el presente, sino que tendrá consecuencias sociales a largo plazo.
“El pueblo formoseño sabe qué camino quiere transitar”, afirmó el ministro, subrayando que en la provincia existen diagnósticos claros, planificación estratégica y un proyecto educativo coherente que se somete periódicamente al juicio democrático de la ciudadanía. “En el marco de la democracia, el gobernador Insfrán rinde examen ante su pueblo y la ciudadanía se expresa en absoluta libertad”, concluyó.
Aprender Secundaria
Los resultados del Operativo Nacional de Evaluación Aprender 2024, dirigido a estudiantes del sexto año de escuelas secundarias, reflejaron una mejora significativa en el rendimiento de los alumnos formoseños en Lengua y Matemática. La evaluación, realizada en octubre del año pasado, contó con la participación de 258 colegios y 5.378 estudiantes en toda la provincia.
En Lengua, un 48,5% de los alumnos alcanzó niveles de desempeño satisfactorio y/o avanzado, lo que representa una reducción de tres puntos en la brecha respecto al promedio nacional. En Matemática, un 9,7% de los estudiantes logró desempeños satisfactorios, achicando la brecha nacional a la mitad y mejorando cuatro puntos en comparación con evaluaciones previas.
Comparando los resultados con los obtenidos en 2022, se evidencia una mejora sostenida en secundaria: Lengua subió 4,1 puntos porcentuales (más del doble del objetivo planteado), mientras que en Matemática se avanzó 0,5 puntos. A su vez, el desempeño en Lengua mejoró 15,4 puntos porcentuales desde 2013. Además, el porcentaje de alumnos con desempeños por debajo del nivel básico se redujo a la mitad en los últimos 11 años, con una baja de 11,3 puntos solo entre 2022 y 2024.
En el caso de Matemática, donde los desempeños a nivel país presentan una tendencia a la baja, Formosa enfrenta un reto compartido, pero con resultados que permiten reforzar y diversificar las estrategias educativas para seguir avanzando en calidad e inclusión.
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