En Argentina, seis de cada 10 chicos admitieron que sufrieron algún tipo de agresión en el colegio o en redes sociales mientras que el 36% de los estudiantes de sexto (6°) grado de primaria se sintió discriminado en la escuela. Frente a la problemática, los especialistas advierten que faltan estrategias integrales, para desarrollar habilidades socioemocionales y vínculos positivos que mejoren la convivencia.
Los datos surgen del informe “Desafíos de convivencia en la escuela primaria: discriminación y conflictos entre pares”, realizado por Mercedes Sidders (Innovations for Poverty Action), María Sol Alzú y Leyre Sáenz Guillén (Argentinos por la Educación). El documento analiza las respuestas de los estudiantes de 6° grado sobre clima escolar en el cuestionario de la prueba Aprender 2023. Además, reseña la evidencia internacional sobre las estrategias que mejor funcionan para abordar los conflictos en la escuela.
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Según el estudio, a nivel nacional, 6 de cada 10 alumnos (63%) de 6° grado de primaria reportaron haber sido víctimas de una agresión y casi 4 de cada 10 (36%) se sintieron discriminados en la escuela. Las cifras mostraron que, “lejos de ser casos aislados, las experiencias de discriminación y conflictos entre compañeros configuran la dinámica cotidiana de la vida escolar”.
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El informe señaló, además, que aunque la mayoría de los estudiantes perciben la escuela como un espacio positivo, esta experiencia no es igual para todos. El 99% de los alumnos afirmó tener amigas y amigos, el 94% se sintió cómodo con el personal docente y no docente, y más del 90% expresaron que la escuela es un lugar donde se siente bien, contenido y acompañado. Sin embargo, más de la mitad (56%) manifestó haberse sentido excluido al menos alguna vez, el 40% dijo haberse sentido incómodo o fuera de lugar, y el 36% señaló haberse sentido solo.
Violencia escolar: 6 de cada 10 chicos sufrieron alguna agresión en el colegio o en redes
La discriminación en las escuelas de todo el país
La discriminación apareció como un fenómeno extendido, según el informe: el 36% de los estudiantes afirmó haberse sentido discriminado en la escuela, con diferencias notables entre las provincias y entre sectores de gestión. Las provincias con mayor proporción de estudiantes que reportaron haber vivido situaciones de discriminación son Chaco (49%), Santiago del Estero (46%) y La Rioja (45%). A nivel país, en las escuelas estatales, la proporción es 42%, mientras que en las privadas desciende al 21%. Según las respuestas de los estudiantes, los motivos de discriminación más frecuentes son el aspecto físico, los gustos e intereses personales y la orientación sexual o identidad de género.
Además, la mitad de los alumnos (56%) admitió haber presenciado situaciones de agresión entre pares durante el último año, mientras que 3 de cada 10 (34%) reconoció haber agredido a un compañero o compañera. “Si se considera el conjunto de situaciones de violencia –mentiras, amenazas, daño o robo de pertenencias, agresiones físicas o verbales–, el 63% de los alumnos reporta haber sido víctima de alguna agresión, ya sea en la escuela o en redes sociales”, apuntaron.
Violencia escolar: 6 de cada 10 chicos sufrieron alguna agresión en el colegio o en redes
Mercedes Sidders, coautora del informe y responsable de políticas en Innovations for Poverty Action (IPA) explicó que “si bien las escuelas suelen intervenir ante los conflictos, la respuesta muchas veces es fragmentada y hay margen para mejorar, especialmente a través de enfoques más integrales y preventivos que involucren activamente a docentes, estudiantes y familias”.
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“El informe confirma algo que venimos advirtiendo en todo el país: aunque muchos chicos dicen sentirse contenidos, un porcentaje significativo vive exclusión o discriminación y eso impacta directamente en su bienestar y aprendizaje. Este tipo de situaciones no se resuelven con medidas aisladas: necesitamos un abordaje sistémico, que involucre a toda la comunidad educativa en todos sus ámbitos, que fortalezca vínculos y que implemente prácticas preventivas y reparadoras”, agregó Pablo Mainer, fundador de Hablemos de Bullying y la Alianza Anti Bullying Argentina.
Según los autores, la experiencia internacional demostró que las estrategias integrales pueden reducir la violencia en hasta un 42 %. Por eso, Argentina debe avanzar hacia un nuevo paradigma que reconozca cada aula como una ‘pequeña república’ donde cada voz cuenta y cada diferencia enriquece”. Alejandro Castro Santander, director del Observatorio de la Convivencia Escolar de la UCA, afirmó que “incluir habilidades socioafectivas (empatía, asertividad, regulación de emociones y sentimientos y resolución pacífica de conflictos) en igualdad de condiciones que matemáticas o lengua, y aplicar prácticas restaurativas como círculos de diálogo y proyectos colaborativos, transformará las sanciones en oportunidades de reparación y crecimiento”,
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